КСП «Комплексное географического и районирования» по географии, 10 класс

• Объяснить сущность и виды географического районирования (физико-географического, экономического, историко-культурного) на примерах конкретных регионов мира.
• Создать и представить творческий продукт (инфографику/схему), отражающий состав и ключевые особенности одного из историко-географических регионов по заданным критериям.
• Проанализировать предложенную контекстную задачу (PISA) и предложить вариант районирования территории на основе предоставленных данных, аргументировав свой выбор.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Представьте, что вы — команда аналитиков в международной компании. Вам нужно выбрать регион для открытия нового офиса. У вас есть три варианта: Западная Европа, Юго-Восточная Азия, Восточная Африка. Какой регион вы выберете и почему? Проголосуйте, подняв руку за один из вариантов".

(Фиксирует результаты голосования на доске). "Интересно! Большинство выбрало... А теперь давайте выслушаем аргументы. Почему именно этот регион? Что в нем особенного? (Выслушивает 2-3 мнения). Заметили, что ваши аргументы уже касаются разных сторон: экономики, культуры, истории, природы? Это и есть разные грани одного процесса — географического районирования. Именно о его комплексности мы и поговорим сегодня".

• Слушают вопрос.
• Голосуют за один из регионов.
• Высказывают свое мнение, аргументируя выбор (например, "Западная Европа — развитая экономика", "Юго-Восточная Азия — динамичный рост", "Восточная Африка — природные ресурсы").
• Формулируют предположение о теме урока.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик высказывает предположение с аргументом.
• Ученик пытается связать аргументы с общей темой.

• Доска/флипчарт, маркеры.
• Стикеры для голосования (опционально).
• ИИ-сервис Mentimeter или аналогичный для интерактивного голосования и создания облака слов из аргументов.