ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | Раздел 5. Геополитика 5.1 Основы геополитики |
| ФИО педагога | Мунaрбаева Альмира Муратовна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геополитические регионы мира Геополитика и географические факторы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.5.1.3 - определять геополитические регионы мира, выделенные по различным признакам или их совокупности 10.5.1.4 - оценивать роль в геополитике физико-географических, экономических, социальных, демографических, политических, военных, технологических факторов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Геополитический блиц") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир большой политики, которая неразрывно связана с географией. Наш урок называется 'Геополитические регионы мира'. Давайте начнем с быстрого блица. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на карту мира на экране. Я буду называть страны, а вы мысленно или пальцем на своей мини-карте определяйте, к какому, на ваш взгляд, большому региону мира они относятся. Например, Казахстан – Центральная Азия, Бразилия – Латинская Америка. Готовы? Начали: Германия, Египет, Индия, Канада, Индонезия, ЮАР. Время вышло!" "А теперь вопрос на размышление: по какому принципу вы мысленно делили мир на эти крупные куски? По соседству стран? По общему континенту? По уровню экономики? Запишите свой вариант принципа в тетрадь. Это и есть первый шаг к пониманию геополитического районирования." ИИ-инструменты: Интерактивная карта мира (например, Google Earth или Mapchart.net), на которой педагог в реальном времени может выделять регионы. Можно использовать ИИ-сервис для генерации случайных стран для блица (ChatGPT). |
Ученики слушают, смотрят на карту, мысленно выполняют задание. Записывают в тетрадь предполагаемый принцип деления мира на регионы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в блице, пытаясь соотнести страну с регионом. • Ученик делает предположение о принципе районирования и фиксирует его. |
• Проектор/экран. • Презентация со схематичной политической картой мира. • Мини-карты мира для каждого ученика (раздатка). • Таймер онлайн. • ИИ: ChatGPT для генерации списка стран, интерактивная карта. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||