ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звук, характеристики звука, акустический резонанс, эхо. СОР «Колебания и волны» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.15 - называть условия возникновения и распространения звука; 9.2.5.16 - сопоставлять характеристики звука с частотой и амплитудой звуковой волны; 9.2.5.17 - называть условие возникновения резонанса и приводить примеры его применения; 9.2.5.18 - описывать природу появления эха и способы его использования; 9.2.5.19 - приводить примеры использования ультразвука и инфразвука в природе и технике |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир звуков. Начнем с загадки: «Я невидим, но слышим. Могу быть тихим шепотом и оглушительным ревом. Рождаюсь от колебаний, путешествую в разных средах, но в пустоте меня нет. Меня можно отразить, и тогда я вернусь. Что я такое?» Запишите вашу гипотезу на стикерах. У вас 2 минуты. После этого мы их озвучим и закрепим на доске».
После обсуждения: «Правильно, это звук. А теперь давайте сформулируем ключевые вопросы, на которые мы сегодня ответим: 1) Как рождается и распространяется звук? 2) Чем определяется высота и громкость? 3) Что такое резонанс и эхо? 4) Где мы встречаем ультразвук и инфразвук?» |
Ученики индивидуально записывают свои предположения на стикерах. Затем по очереди озвучивают гипотезы (например: «звук», «эхо», «волна»). Совместно с учителем формулируют вопросы урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выдвигает гипотезу, связанную с темой звука. • Активно участвует в формулировке вопросов урока. |
Стикеры, доска (флипчарт или интерактивная), маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок или создания интерактивного опроса в Mentimeter для сбора гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||