ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Законы сохранения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Импульс тела и импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 различать понятия «импульс тела» и «импульс силы»; 9.2.3.2 формулировать закон сохранения импульса и применять его при решении задач; 9.2.3.3 приводить примеры реактивного движения в природе и технике; 9.2.3.4 оценивать региональное и международное значение космодрома Байконур. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Физический пинг-понг") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать один из самых мощных и красивых законов физики. Но сначала — быстрый вызов! У вас ровно 2 минуты. Я буду задавать вопросы, связанные с движением и взаимодействием тел. Ваша задача — дать как можно больше правильных ответов. Вопросы будут появляться на экране. Начали! 1. Что происходит с мячом, когда по нему бьют ногой? (Изменяется скорость). 2. Почему сложно сразу остановить разогнавшийся автомобиль? (У него большая масса и скорость). 3. Что происходит с лодкой, если человек прыгает с нее на берег? (Лодка отплывает назад). 4. Как движется кальмар или осьминог в воде? (Выбрасывает струю воды). Время вышло! Молодцы! Все эти явления объединяет одна физическая величина — импульс. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?" |
Учащиеся активно отвечают на вопросы, высказывают предположения, пытаются найти общую идею в предложенных явлениях. Формулируют тему урока: импульс, взаимодействие тел. | Участвуют в обсуждении, отвечают на 1-2 самых простых вопроса (1, 4). Получают карточку с ключевыми словами-подсказками: "скорость", "масса", "отталкивание". Учитель задает наводящие вопросы лично. | Формативное оценивание (словесное поощрение). Дескриптор: Ученик дает хотя бы один верный ответ на вопрос или высказывает предположение о теме урока. |
Таймер на экране, проектор/интерактивная доска со слайдом с вопросами, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||