ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Колебания и волны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Колебания математического и пружинного маятников Пр. р. №5 «Расчет периода колебания маятников различного типа» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.6 объяснять причины возникновения колебаний в различных колебательных системах; 9.2.5.7 исследовать зависимость периода колебаний маятника от различных параметров. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной истории. В 1940 году в США был открыт мост Такома-Нэрроуз. Через несколько месяцев после открытия в ветреную погоду мост неожиданно начал сильно раскачиваться и в итоге разрушился. К счастью, жертв не было. Представьте, что вы инженеры-эксперты. Как вы думаете, какое физическое явление привело к катастрофе? Прогнозируйте, от чего могла зависеть сила этих раскачиваний?" Выслушиваю гипотезы учеников. "Отлично, ваши предположения очень близки к истине. Это были колебания, вызванные резонансом. Сегодня мы как раз будем разбираться в основах колебаний на примере простых систем — маятников. Это поможет нам понять, как проектировать безопасные конструкции." ИИ-инструменты: Показ короткого AI-сгенерированного видео (например, с помощью Runway ML или подобных сервисов) с визуализацией коллапса моста Такома с акцентом на колебания. Это создаст яркий эмоциональный и познавательный образ, мотивирующий на изучение темы. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||