ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зависимость сопротивления от температуры. Удельное сопротивление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.7 - объяснять физический смысл сопротивления, его единицы измерения; 8.4.2.8 - применять формулу удельного сопротивления проводника при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Инженеры запускают новый спутник связи. В космосе, на орбите, одна сторона спутника нагревается до +150°C на солнце, а другая остывает до -100°C в тени. Внутри спутника находятся тонкие медные провода, по которым течет ток. Как вы думаете, что может произойти с электрическим сопротивлением этих проводов при таких экстремальных перепадах температуры? Может ли это повлиять на работу аппаратуры? Запишите свой краткий прогноз: «Я думаю, что сопротивление... потому что...»" | Учащиеся индивидуально записывают свой прогноз в тетрадь, формулируя гипотезу. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Для учеников с ООП предоставляется шаблон для заполнения с опорными словами: «Я думаю, что сопротивление (увеличится/уменьшится/не изменится), потому что при нагреве частицы двигаются...». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает предположение о связи сопротивления и температуры. 2. Ученик пытается обосновать свою точку зрения (даже на бытовом уровне). |
Доска, мел/маркер. Шаблон-подсказка для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||