ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Тепловые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Температура, способы ее измерения, температурные шкалы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.3 - описывать измерение температуры на основе теплового расширения жидкости 8.3.1.2 - представлять температуру в разных температурных шкалах (Кельвин, Цельсий) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
Учитель: «Ребята, представьте: у вас есть два стакана с водой — один из холодильника (+5°C), другой только что вскипячённый (+95°C). Вы суете палец в холодную воду, потом в горячую. Опишите ощущения. А теперь вопрос: можно ли точно определить температуру пальцем? Почему мы доверяем термометру больше, чем своим ощущениям? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что ощущения обманчивы. А кто уверен, что палец — хороший измеритель?» После голосования: «Спасибо! Действительно, наши рецепторы реагируют на скорость теплообмена, а не на саму температуру. Сегодня мы узнаем, как люди „обманули“ природу и создали точный прибор — термометр. Запишите тему: „Температура, способы ее измерения, температурные шкалы“». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, презентация (слайд с провокационным вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||