ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 класс
| Раздел | Тепловые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Плавление и кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.4 - описывать переход из твердого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории 8.3.2.7 - применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач 8.3.2.11 - анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы лёд не плавился при 0 °C, а оставался твёрдым до +50 °C? Как бы изменилась жизнь на Земле? Запишите одну-две идеи в паре, затем обсудим.» Слушает ответы (таяние ледников, невозможность пить воду, изменение климата). Фиксирует на доске ключевые слова. Подводит к теме: «Сегодня разберёмся, почему вещества плавятся и кристаллизуются именно при определённых температурах.» |
Работают в парах: обсуждают гипотезу, записывают 1-2 варианта. 2-3 пары озвучивают идеи. Остальные дополняют. | Визуальная опора на слайде: «Что было бы, если…» + картинка льда и воды. Ученикам с ООП предложена карточка с началом фраз: «Если бы лёд не таял, то…». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу • аргументирует 1 последствие • проявляет любознательность |
Слайд с вопросом, маркеры, доска, раздаточные карточки-опоры для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец уока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||