ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Электростатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрическое поле, напряженность электрического поля. Конденсатор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.6 - объяснять физический смысл понятия электрическое поле и определять его силовую характеристику; 8.4.1.7 - рассчитывать силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле; 8.4.1.8 - изображать графически электрическое поле посредством силовых линий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать электростатику. На прошлых уроках мы говорили о зарядах и силе Кулона. Сейчас я предлагаю вам за 1 минуту записать в тетради все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «электрическое поле». Что это может быть? Как его представить? Не бойтесь записывать любые идеи, даже самые фантастические. Время пошло!" (Через 1 минуту) "Спасибо! Теперь поднимите руки, кто готов поделиться своей самой яркой ассоциацией. (Выбирает 3 учеников). Отлично, Мария сказала «невидимая сила», Алексей — «заряженный шарик», Дина — «батарейка». Эти три идеи станут для нас отправными точками. Как вы думаете, что общего между невидимой силой, заряженным шариком и батарейкой? (Выслушивает гипотезы). Именно! Все они связаны с действием на расстоянии. А как это действие передается? Это и есть ключевой вопрос нашего урока." |
Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. 3 ученика озвучивают свои идеи. Весь класс участвует в обсуждении гипотез. | Адаптация: Ученик с трудностями концентрации получает карточку с 3-4 подсказками-картинками (магнит, молния, заряженный эбонитовый шарик, провод). Задание: выбрать 1-____________________ картинки и устно описать ассоциацию. Учитель или наставник-одноклассник помогает сформулировать мысль. | Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Ученик записал не менее ____________________ ассоциаций или выбрал картинку и дал устное пояснение. |
Тетради, ручки, маркерная доска/флипчарт, карточки-подсказки для ООП. ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro или Padlet) для создания общей mind-map в реальном времени. Для учеников с ООП можно использовать голосовой ввод или выбор готовых картинок из библиотеки ИИ (например, поиск в DALL-E по ключевым словам). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (____________________0-_… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||