ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Плотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Расчет плотности. Практическая работа №7 «Решение качественных и вычислительных задач». СОР №3 «Плотность». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.15 - применять формулу плотности при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы помогаете родителям на кухне и вам нужно определить, какое масло подсолнечное, а какое оливковое, но все бутылки одинаковые и без этикеток. Как вы думаете, можно ли это сделать, не открывая бутылки и не пробуя на вкус?" После ответов учащихся: "Правильно! Мы можем использовать знания о плотности. Сегодня мы будем решать именно такие практические задачи, где нужно применять формулу плотности в реальных ситуациях." |
Учащиеся высказывают предположения, обсуждают возможные способы определения содержимого бутылок, вспоминают понятие плотности | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку - картинки с бутылками масла. Учитель задает наводящие вопросы: "Что тяжелее - вода или масло? Как это может помочь?" | Наблюдение за активностью и качеством ответов. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один способ определения содержимого бутылок | Изображения бутылок с маслом, реальные бутылки (если возможно) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||