ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Механическое движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Расчет скорости и средней скорости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.4 вычислять скорость и среднюю скорость движения тел |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Межпредметные связи
Математика (вычисления, единицы измерения, пропорции), ОБЖ/ПДД (правила дорожного движения, безопасное поведение на дороге), география (чтение карт, расстояния).
Дифференциация
- Для одарённых учеников: усложнённые задачи с несколькими участками пути, анализ графиков, создание своей задачи для одноклассников.
- Для испытывающих трудности: шаблоны формул, визуальные опоры (схема «треугольник скорости»), карточки-подсказки, работа в паре с сильным учеником.
- Для детей с ООП: упрощённые числовые данные, пошаговый алгоритм, крупный шрифт на карточках, дополнительное время, визуализация (рисунки движения).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вот мем: черепаха и заяц на финише, а подпись: "Средняя скорость решает!". Кто догадался, почему заяц проиграл, хотя бежал быстрее?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно, заяц отдыхал, а черепаха двигалась равномерно. Сегодня мы научимся считать скорость и среднюю скорость, чтобы понимать, кто и как движется на самом деле. И это напрямую связано с безопасностью на дороге — правилами и порядком». |
Смотрят мем, обсуждают в парах (30 сек). Предлагают версии: «заяц остановился», «средняя скорость меньше». | Картинка дублируется на парту (крупно). Ученик с ООП получает карточку с подписанными терминами: скорость, средняя скорость. | • Дескрипторы: участвует в обсуждении, высказывает гипотезу. • Без баллов. |
Мем на слайде / распечатка; карточка-опора для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||