ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Магнитные поле |
| ФИО педагога | Сымтыкова Гульбара Валиевна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственный магнит. Соленоид |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Искусственный магнит.соленоид |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в мир магнетизма. Начнем с вопроса: Как вы думаете, можно ли «включить» и «выключить» магнит? Поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, кто считает, что НЕТ. [Учитель фиксирует результаты на доске]. Интересно, почему мнения разделились? Давайте выслушаем аргументы. Самат, ты голосовал за «ДА», почему? Айгерим, ты за «НЕТ», объясни свою позицию».
После краткого обсуждения: «Спасибо за смелые гипотезы! Сегодня мы найдем точный ответ, изучив устройство под названием СОЛЕНОИД, которое является управляемым, «искусственным» магнитом. Это знание лежит в основе работы многих устройств, двигающих прогресс нашей страны». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свои предположения и аргументы (например: «Можно, если это электромагнит», «Нельзя, магнит всегда притягивает»). Слушают друг друга и учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает предположение, аргументируя его жизненным опытом или интуицией. • Внимательно слушает мнения одноклассников. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||