ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Тұрақты ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кернеу және потенциалдар айырмасы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.2-сыртқы тізбектегі электр қозғаушы күші мен кернеу түсуінің айырмашылығын түсіну |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе ситуацию: вечером в вашем микрорайоне одновременно включили много мощных обогревателей из-за холодов. В результате у многих жителей в домах свет стал тусклым, а электроприборы работают с перебоями. Коммунальщики говорят о 'просадке напряжения'. Как вы думаете, почему это произошло? Что такое 'напряжение' и почему оно может 'проседать'? Запишите свою гипотезу в тетрадь." После 2 минут обсуждения в парах: "Послушаем несколько версий. Отлично. Сегодня мы как раз разберемся, что такое напряжение (разность потенциалов) и электродвижущая сила (ЭДС). Это поможет нам понять не только бытовые проблемы, но и принципы работы всех электрических устройств." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные причины явления. Формулируют и записывают предварительную гипотезу. Высказывают свои предположения всему классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичное предположение, связанное с количеством потребителей или свойствами источника тока. • Ученик участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы. |
Слайд с описанием кейса. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||