ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 классе
| Раздел | Магнитное поле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственные магниты. Соленоид. СОР №8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.5 - описать факторы, влияющие на магнитное поле соленоида; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Прогнозирование") |
Учитель: "Ребята, представьте: в 1941 году, в первые дни войны, перед советскими войсками стояла задача – быстро и надёжно разминировать подходы к стратегическому мосту. У сапёров не было времени на долгие операции. Но они использовали простое, но гениальное устройство – соленоид с железным сердечником, подключённый к аккумулятору. Этот электромагнит поднимал мины весом до 50 кг! Как вы думаете, что произошло бы, если бы они убрали половину витков провода или использовали медный стержень вместо железного? Спрогнозируйте исход за 30 секунд в парах." Возможные ответы учеников: "Магнитное поле станет слабее", "Медный стержень не усилит поле", "Он вообще не будет работать". |
|
Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу о влиянии количества витков. • Выдвигает гипотезу о влиянии материала сердечника. • Проявляет интерес к историческому контексту. |
• Видеофрагмент "Электромагнит в войне" (1 мин) при наличии. • ИИ-инструмент: AI ChatGPT для генерации исторической справки (используется учителем заранее). • Презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||