ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Электростатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изучение нового материала |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать понятие заряда, поверхностной и объёмной плотности заряда, закона сохранения заряда, закона Кулона |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнём наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Я невидим, но могу притягивать и отталкивать. Могу накапливаться на поверхности, могу течь по проводам. Без меня не работают ваши телефоны и не горит свет. Что я?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения? (Фиксирует все ответы: электричество, ток, энергия, заряд). "Все ответы близки к истине. Сегодня мы начнём изучать раздел физики, который как раз и объясняет эту загадку — Электростатику. А ключевым понятием будет именно то, что многие из вас назвали — электрический заряд. Давайте сформулируем тему и цели нашего урока." ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, ChatGPT) для генерации аналогичных загадок или вопросов для актуализации знаний в интерактивной форме на интерактивной доске. |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы, участвуют в обсуждении. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с электрическими явлениями. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Интерактивная доска или обычная доска, маркеры/мел. Чат-бот (например, ChatGPT) для генерации вопросов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||