ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 9
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Спортивные игры: футбол |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комбинации «передача — удар» |
| Цели обучения (ЦО) | 9.1.1.1. Сопоставлять двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в большом диапазоне спортивно-специфических двигательных действиях |
| Цели урока |
|
| Критерии успеха |
|
| Основные ресурсы урока | Мячи футбольные (1 на пару), скакалки, маты, стойки/конусы для разметки, свисток, секундомер, измерительная лента, ворота (или их имитация). |
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Формы оценивания / Критерии успеха | Ресурсы и инструменты |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент. Инструктаж по ТБ. (3 мин) | «Здравствуйте! Сегодня мы разберем одну из ключевых связок в футболе. Представьте ситуацию: последние минуты матча, счет ничейный, ваша команда быстро контратакует. Что важнее в этот момент – точный пас партнеру или мощный удар по воротам? Почему? (Выслушивает ответы). Верно, важны оба элемента, и их сочетание – это искусство. Наша цель – научиться эффективно соединять передачу и удар. Но прежде – ТБ: соблюдаем дистанцию, контролируем силу удара при работе в парах, играем только по свистку, убираем посторонние предметы с поля. Вопросы по технике безопасности?» | Строятся в шеренгу. Слушают учителя, отвечают на провокационный вопрос. Задают уточняющие вопросы по ТБ. | Готовность к уроку (спортивная форма). Внимание при инструктаже. | Свисток. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации сценариев реальных игровых кейсов (ситуаций) для мотивации. |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (____________________5 м… · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (_________… | ||||