ПРОВЕРЕНО _____________
Школа: КГУ «Средняя общеобразовательная школа имени Рафики Нұртазиной г. Павлодара. Отдела образования г. Павлодара, Управления образования Павлодарской области».
Краткосрочный план по Физической культуре в 8 классе
| Раздел | Раздел 4: Игры с акцентом на казахские народные традиции. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахские народные игры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 - демонстрировать и сравнивать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир казахских народных игр. Но прежде чем начать, послушайте небольшую историю. Вчера я наблюдал, как группа ребят во дворе играла в старинную игру «Алтыбакан» (качели). Они так разошлись, что один из них, стремясь раскачаться выше всех, забыл про очередь и толкал других, чтобы занять место. В итоге игра превратилась в хаотичную толкотню, и все разошлись недовольные. Мне кажется, в этой ситуации ребята проявили настоящий командный дух и творческий подход к организации досуга!» Вопрос классу: «Согласны ли вы с моей оценкой? Что в этой истории насторожило вас? Какая ключевая ошибка была допущена?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. Игра без четких, соблюдаемых всеми правил и уважения к другим участникам превращается в беспорядок. Сегодня мы не только научимся играть, но и подумаем, как творчески подходить к правилам, чтобы игра была честной, безопасной и интересной для всех. Это и есть проявление уважения к «Закону и порядку» даже в игре». |
Слушают историю. Анализируют ее, находят противоречие между действиями ребят и оценкой учителя. Высказывают свое мнение, формулируя, что ошибка — в несоблюдении правил очереди и безопасности, что привело к беспорядку. | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение и умением выявить нарушение правил как причину конфликта. | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||