ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новостройская общеобразовательная школа отдела образования Карабалыкского района" УОАКОа"
Краткосрочный план по физкультуре в 8 класс
| Раздел | Командные игры как активная форма деятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бег с преодолением различных препятствий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.1 - объяснять деятельность энергетической системы при выполнении упражнений различных физических нагрузок и знать её действие на организм |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о выносливости и энергии. Представьте, что вы – супергерой, который должен пробежать через весь город, перепрыгивая через машины и заборы, чтобы спасти котёнка. Вы бежите очень быстро, почти не дыша, и через 2 минуты чувствуете, что можете бежать вечно, потому что ваши мышцы полны сил. Всё ли в этой истории верно с точки зрения работы нашего организма? Какая здесь может быть неточность? Подумайте и дайте свой вариант ответа."
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о разных источниках энергии. "Правильно, наша энергетическая система так не работает. При очень быстром беге мы не можем долго поддерживать скорость, и появляется одышка. Сегодня мы на практике исследуем, откуда берётся энергия для преодоления препятствий и как это влияет на организм." |
Слушают историю. Анализируют её на предмет неточности (например, "не может бежать вечно на максимальной скорости", "появится одышка и усталость"). Высказывают свои предположения. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Упрощённая формулировка вопроса: "Может ли супергерой бежать очень-очень быстро и при этом не уставать?" Визуальная подсказка: на экране или плакате изображены два состояния: спокойный бег и бег с одышкой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о неточности в истории. • Делает вывод о связи нагрузки и усталости. |
Мультимедийный проектор/экран, слайд с изображениями или короткий анимированный ролик о беге. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания контрастных визуальных образов "бег без усталости" и "бег с одышкой" для наглядного старта обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||