ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 8
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Спортивные игры (баскетбол) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс (всего 18 учеников) Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Базовая разминка и координация |
| Цели обучения (ЦО) | баланс, шаговые комбинации, змейка |
| Цели урока |
|
| Критерии успеха |
|
| Основные ресурсы урока | Мячи баскетбольные (9 шт.), скакалки (9 шт.), маты гимнастические (3 шт.), стойки разметочные (6 шт.), свисток, секундомер, измерительная лента. ИИ-инструменты: Приложение с таймером и программой круговой тренировки (например, «Interval Timer»), видеоплеер с заранее подготовленными короткими роликами-инструкциями по технике, генератор случайных заданий (ChatGPT для создания вариаций упражнений). |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Формы оценивания / Критерии успеха | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент. Инструктаж по ТБ. (3 мин) | «Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок начнется с небольшой загадки: что одновременно нужно и баскетболисту для точного броска, и гимнасту для выполнения элемента, и футболисту для обводки? Правильно, отличная координация и чувство баланса! Именно над этим мы сегодня и будем работать. Но прежде чем начать, напомню правила безопасности: соблюдайте дистанцию при выполнении упражнений, внимательно слушайте команды, проверяйте шнурки на обуви. При работе с мячами контролируйте силу удара, чтобы не травмировать других. При падении сгруппируйтесь. Вопросы по технике безопасности? Отлично!» | Строятся в шеренгу. Слушают учителя, отвечают на вопрос. Задают уточняющие вопросы по ТБ. | Готовность к уроку (спортивная форма). Внимательность при инструктаже. | Свисток. |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (25 мин) · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (2 мин) | ||||