ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физической культуре в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Совместные задачи в приключенских играх |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.2.1. Понимать и сравнивать изменения в организме при выполнении физической нагрузки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в приключение, где нам предстоит работать в команде. Но сначала вопрос на размышление: Что было бы, если во время важной командной игры, например, по спасению сокровищ леса, у одного из игроков вдруг сильно закололо в боку и он не мог бежать? Подумайте минуту и предложите свои варианты, что можно сделать в такой ситуации.» Учитель выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (например, «остановиться», «поменяться ролями», «попить воды», «сделать перерыв») на доске или листе. «Отличные идеи! Все они связаны с заботой о себе и товарищах. Сегодня мы как раз будем учиться замечать, что происходит с нашим организмом во время игры, чтобы успешно выполнять совместные задачи и помогать друг другу.» |
Ученики слушают вопрос. Обдумывают ответ. Поднимают руку и предлагают свои варианты решения ситуации (например: «дать ему отдохнуть», «продолжить игру без него, но медленнее», «вызвать медсестру»). Слушают ответы одноклассников и ввод учителя. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||