ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физкультуре в 4 классе
| Раздел | Знакомство с профессией |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ролевые игры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.2.1 Демонстрировать лидерские качества в совместной работе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Ребята, представьте себе такую ситуацию. На стройке работает бригада из четырех человек. Их задача — быстро и точно перенести кирпичи из одной точки в другую. Бригадир, самый главный, кричит всем: «Берите по пять кирпичей и бегите туда! Не слушайте друг друга, каждый сам за себя! Главное — быть первым!» Как вы думаете, справится ли бригада с заданием? Почему?»
Выслушивает ответы 1-2 учеников. «Спасибо за мнения. А теперь скажите, что в словах бригадира было не так? Что мешало команде работать хорошо?» Подводит итог: «Правильно, он не создавал единства, не договаривался, не слушал других и не думал о безопасности. Сегодня мы будем учиться быть хорошими «бригадирами» и слаженной «бригадой» через ролевые игры. Наша ценность — единство и солидарность.» |
Ученики слушают историю. Отвечают на вопросы учителя, высказывая предположения. Формулируют, что было не так (отсутствие командной работы, взаимопомощи, уважения). | Ученик с ООП получает упрощенный вопрос с визуальной опорой: «Покажи на картинке (строители в хаосе / строители работают вместе), какая команда справится лучше? Почему?». Учитель помогает сформулировать ответ, предлагая варианты: «помогать» или «не помогать». | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение о ситуации в истории. |
Картинки (распечатанные или на планшете), изображающие хаотичную и слаженную работу команды. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||