ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 7 класс
| Элемент плана | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разделение веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.3.2 объяснять выделение веществ в лабораторных условиях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-вызов: Чистая вода") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого испытания. Представьте, что вы в лаборатории, и перед вами стакан с мутной водой, в которой плавает песок и растворена соль. Ваша задача — за 60 секунд в парах записать на стикерах как можно больше идей: КАК можно получить из этой смеси чистую воду? Таймер пошел! Старт!" (После таймера) "Время! Теперь быстро обменяйтесь стикерами с соседней парой и посчитайте количество уникальных идей. Какая пара предложила больше всего способов?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Вы уже интуитивно применяете методы разделения веществ. Сегодня мы систематизируем эти знания и научимся объяснять их с научной точки зрения. Тема урока: «Разделение веществ»." ИИ-инструмент для этапа: Генератор таймера и случайных смесей (например, онлайн-таймер и ChatGPT для быстрой генерации описаний различных смесей "песок-соль-вода", "масло-вода" и т.д.). Помогает создать динамичный старт и визуализировать проблему. |
Учащиеся в парах активно обсуждают и записывают идеи на стикерах (например, "процедить", "прокипятить", "заморозить"). После сигнала таймера обмениваются стикерами, считают и называют количество идей. | Формативное (взаимооценивание). Дескриптор: Учащийся предлагает минимум одну идею по очистке воды. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||