ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 7 классе
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль науки. Вопрос исследования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.1 определять функции науки как вида человеческой деятельности 5.1.2.1 формулировать вопрос исследования и предположения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка») |
Диалог учителя: «Ребята, посмотрите на экран. Я нашла необычную новость: "В Алматы школьник нашёл способ очистки воды с помощью кожуры банана и занял 1 место на научном конкурсе". Как вы думаете, это наука или случайность? Спрогнозируйте: может ли такой "банановый" метод реально работать? Почему учёные проверяют такие идеи?» Учитель выслушивает 3-4 версии, задаёт уточняющие вопросы, подводит к понятию «научное исследование». ИИ-помощь на этом этапе: можно показать сгенерированную картинку «банановый фильтр» (Midjourney) для визуализации кейса. |
Ученики высказывают предположения, спорят, аргументируют. Примерные ответы: «Это наука, потому что он проверял», «Может, если это не шутка», «Наука помогает находить новые способы». |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||