ПРОВЕРЕНО _________________________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 7 класс
| Раздел | География своей области |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Название своего населенного пункта, положение на карте. Особенности климата и природных условий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.6.1 называть, показывать на карте местоположение своего населенного пункта, областного и районного центра; давать характеристику рельефа, наличие полезных ископаемых 9.4.6.3 рассказывать о климате своей области восточного Казахстана на основе сводок календаря погоды 9.4.6.4 называть реки и озера своей местности, области, рассказывать об их хозяйственном использовании |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что, если...") |
Учитель: "Ребята, представьте: что было бы, если бы наш населенный пункт находился не на востоке Казахстана, а на берегу теплого моря? Какими стали бы природа, климат, занятия людей? Подумайте 30 секунд и ответьте одним предложением". Выслушивание ответа ученика (1-2 варианта). Учитель записывает ключевые слова на доске. ИИ-инструмент: на этапе вызова можно использовать ChatGPT для генерации неожиданного сценария: "Сгенерируй 2 коротких гипотезы изменения природы при смещении города к морю". |
Ученик предлагает гипотезу: "Зимой было бы теплее, больше дождей, росли бы пальмы?.." или "Люди бы занимались рыболовством, курортами". Участвует в мозговом штурме, отвечает устно. | Для ученика с ЛУО (легкая умственная отсталость) — визуальная опора: картинка "пустыня/море/горы" и карточка-подсказка с фразами: "станет теплее / появятся новые растения". Вопрос задаётся с опорой на картинку. |
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает предположение о влиянии географического положения на климат/природу; • использует опору (картинку/слово) для формулировки. |
- физическая карта Казахстана; - карточка с изображением моря, гор, степи; - ИИ: ChatGPT для генерации идей (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||