ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 7 классе
| Раздел | 5.4 A Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многообразие живых организмов. Классификация живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.2.1 классифицировать организмы по царствам живой природы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем увлекательное путешествие в мир систематики. Представьте, что вы попали в огромную, незнакомую библиотеку, где все книги свалены в одну кучу. Сможете ли вы быстро найти нужную? Конечно, нет. А что нужно сделать? Правильно, навести порядок, расставить по полкам, придумать систему. Так и ученые когда-то столкнулись с миллионами видов живых существ. Давайте проголосуем: как вы думаете, сколько всего видов живых организмов известно науке? Варианты: А) около 100 тысяч, Б) около 1 миллиона, В) более 8 миллионов. Поднимите руку за вариант А... за Б... за В." После голосования: "Интересно! Правильный ответ — В) более 8 миллионов, и это только описанные! А чтобы в этом многообразии не запутаться, их нужно классифицировать. Сегодня мы с вами станем систематиками и научимся распределять организмы по царствам. Это наш первый шаг к пониманию, как устроена жизнь на Земле и почему ее важно сохранять." |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Слушают вопрос, размышляют, высказывают предположения о причинах необходимости классификации (например, "для удобства изучения", "чтобы понимать связи"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Высказывает предположение о цели классификации организмов. |
Интерактивная доска или экран для отображения вопроса и вариантов ответов. Возможность использования ИИ-сервиса для мгновенного создания опроса (например, Mentimeter, Kahoot! для быстрого сбора ответов и визуализации результатов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||