ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Естествознанию в 7 классе
| Раздел | 5.4 A Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экосистемы. Влияние экологических факторов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.1.3 объяснять влияние экологических факторов на функционирование экосистем 7.2.2.1 группирует и отображает в таблицах географические объекты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир экосистем. Представьте на минуту: что было бы, если в нашей местной реке Или (или любом другом ближайшем водоеме) внезапно, за одну ночь, исчезли бы все хищные рыбы, например, щуки и окуни? Как это повлияет на жизнь всего водоема? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими идеями».
Выслушивает 4-5 предположений, записывает ключевые слова на доске (например: «размножатся лягушки», «станет больше мелкой рыбы», «вода помутнеет», «изменятся растения»). Учитель: «Отличные гипотезы! Вы затронули очень важную мысль: изменение одного элемента влечет за собой цепную реакцию. Сегодня мы как раз и будем изучать, какие силы — экологические факторы — влияют на экосистемы и как именно они это делают. Наша тема: «Экосистемы. Влияние экологических факторов». Запишите ее в тетради». |
- Слушают вопрос.
- Индивидуально размышляют. - Предлагают свои версии развития событий (например: «Мелкая рыба расплодится и съест всю икру лягушек», «Водоросли сильно разрастутся, так как их некому будет есть»). - Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или интерактивная панель.
- Маркеры/мел. - ИИ-инструмент: Генератор сценариев (например, ChatGPT) для создания разнообразных «Что если?» вопросов по разным экосистемам для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||