ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | Нурахметова Лаура Ураскаловна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и свойства веществ 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 классифицировать вещества на органические и неорганические |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы пришли в магазин и видите два отдела - 'Натуральные продукты' и 'Химические товары'. В первом отделе лежат яблоки, хлеб, сахар, во втором - соль, железные гвозди, стеклянные вазы. Как вы думаете, чем принципиально отличаются товары в этих отделах? Почему одни мы называем 'натуральными', а другие - 'химическими'? Сегодня мы раскроем эту тайну и научимся классифицировать все вещества вокруг нас!" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров сторителлинга, Midjourney для создания визуальных образов отделов магазина |
Слушают рассказ, высказывают предположения, задают вопросы, активизируют prior knowledge | Наблюдение за активностью и качеством высказываний | Презентация с изображениями товаров, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||