ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Раздел 3. ВЕЩЕСТВА И МАТЕРИАЛЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные и искусственные материалы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.2.2 различать кислые, щелочные и нейтральные среды в живой и неживой природе и определять среду с помощью индикатора 6.2.1.1 - характеризовать природу Мирового океана 6.2.1.2 - объяснять значение Мирового океана для жизни на Земле |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать вещества и материалы вокруг нас. Давайте начнем с вопроса для размышления. Что было бы, если бы все искусственные материалы (пластик, стекло, синтетические ткани) вдруг исчезли? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как изменилась бы наша жизнь, природа, океан?" Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (например, "вернулись бы к натуральному", "не было бы мусора", "трудно хранить еду", "корабли стали бы деревянными") на доске или в общей онлайн-доске. "Отлично! Ваши идеи показывают, насколько тесно переплетены природные и созданные человеком материалы. Сегодня мы не только научимся их различать, но и исследуем их химические свойства с помощью индикаторов, а также вспомним роль Мирового океана." ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для визуализации мира без искусственных материалов по запросу учеников. Это поможет создать яркий эмоциональный образ и вовлечь в тему. |
Учащиеся размышляют, предлагают свои гипотезы, слушают идеи одноклассников. Делают краткие записи темы в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения искусственных материалов. • Активно слушает предположения других. |
• Онлайн-доска (Miro, Jamboard) или классная доска. • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney, Kandinsky через учителя). • Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||