ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Вселенная. Земля. Человек. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основы геоинформатики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 сравнивать гипотезы возникновения жизни на Земле 6.2.4.2 оценивать современные условия существования человека на Земле |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов: «Гео-челлендж» |
«Ребята, посмотрите на экран. Я включил таймер на 1 минуту. За это время каждый из вас должен записать в тетрадь как можно больше профессий, связанных с картами, GPS, космическими снимками и данными о Земле. Начали!» (После таймера) «Отлично! Кто назовёт профессию, которую не упомянули другие? Геодезист, картограф, специалист по ГИС, метеоролог, урбанист… Сегодня мы познакомимся с основами геоинформатики — науки, которая объединяет эти профессии. А главное — выясним, как геоинформатика помогает понять происхождение жизни и современные условия человека на Земле». |
Записывают профессии в тетрадь (индивидуально). По окончании таймера по очереди называют профессии, стараясь не повторяться. Слушают учителя, настраиваются на тему. |
Дескрипторы (без баллов): • Записал не менее 3 профессий. • Активно участвовал в обсуждении. |
Экран/проектор, таймер (например, timer.online), маркерная доска. Слайд с изображением спутника и карты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||