ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение среды раствора |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.2 различать кислые, щелочные и нейтральные среды в живой и неживой природе и определять среду с помощью индикатора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересной истории. Представьте: вы пришли в магазин и купили бутылку газированной воды. Открываете её - и она оказывается кислой на вкус. А вот молоко, которое стоит в холодильнике, имеет горьковатый привкус. Почему так происходит? Как мы можем определить, безопасны ли эти продукты для употребления? Сегодня мы научимся определять среду растворов и поймём, почему это так важно в нашей жизни." | Слушают учителя, высказывают предположения о причинах изменения вкуса продуктов. Записывают тему урока в тетради. | Получают упрощенную карточку с изображениями продуктов и смайликами (кислый/горький/нейтральный). Работают с учителем индивидуально. | Наблюдение за вовлеченностью. Дескриптор: ученик проявляет интерес к проблеме, высказывает хотя бы одно предположение. | Учебник "Естествознание 6 класс", карточки с изображениями продуктов, презентация с примерами |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||