ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация веществ 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.3 объяснять процесс нейтрализации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы помогаете маме на кухне и случайно пролили уксус на стол. Что вы сделаете? А если разлили мыльный раствор? Сегодня мы узнаем, как химические реакции могут помочь нам в бытовых ситуациях и почему важно понимать процессы, происходящие с веществами." Инструкция: "Обсудите в парах: какие вещества в быту могут быть опасными и как можно нейтрализовать их действие? Запишите свои идеи." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных бытовых ситуаций, требующих нейтрализации |
Ученики обсуждают в парах, делятся личным опытом, записывают предположения о способах нейтрализации веществ | Формирующее оценивание: учитель наблюдает за активностью обсуждения, проверяет понимание бытового применения химических процессов | Карточки с бытовыми ситуациями, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||