ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | 6.2 А Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация веществ. Неорганические и органические вещества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 классифицировать вещества на органические и неорганические |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Все вещества вокруг нас одинаковы по своей природе'. Как вы думаете, это правда или миф? Давайте разберемся! Посмотрите на эти предметы: кусочек сахара, камень, деревянная палочка и железный гвоздь. Они все кажутся разными, но действительно ли они состоят из принципиально разных веществ?" После обсуждения: "А теперь представьте, что вы ученые-исследователи и должны разделить все вещества в мире на две большие группы. Как бы вы это сделали? Запишите свои идеи в тетрадь." |
- Высказывают предположения о природе веществ - Анализируют предложенные предметы - Записывают идеи классификации в тетради - Участвуют в обсуждении |
Дескрипторы: - Ученик высказывает обоснованное мнение - Предлагает хотя бы один критерий для классификации - Активно участвует в обсуждении |
- Натуральные образцы: сахар, камень, дерево, железный гвоздь - Тетради, ручки - ChatGPT для генерации дополнительных примеров веществ |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||