ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в неживой природе. Горообразование. Выветривание. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.1 называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Внимательно послушайте: «Я рождаюсь в недрах Земли от великого давления, а разрушаюсь на поверхности от солнца, воды и ветра. Что я?» (Пауза). Запишите вашу гипотезу, одно-два слова, на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие у нас есть идеи." После сбора гипотез (например: гора, скала, камень, почва): "Интересные предположения! Сегодня мы как раз будем разбираться, как рождаются и разрушаются горы и скалы. Тема нашего урока: «Процессы в неживой природе. Горообразование. Выветривание»." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT) для быстрой генерации нескольких вариантов загадок по теме или для создания интерактивной викторины на интерактивной доске (например, Mentimeter) для сбора и визуализации всех гипотез класса в реальном времени. |
Слушают загадку. Индивидуально или в парах обсуждают возможный ответ. Записывают свою гипотезу на стикере и прикрепляют к доске. Озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой (горы, скалы, разрушение). • Активно участвует в обсуждении. |
Стикеры, доска, маркер. ИИ: ChatGPT, Mentimeter. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||