КСП «Классификация веществ по растворимости, металлы и неметаллы» по естествознанию, 5 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по естествознанию в 5 класс

Раздел	Медиаграмотность и финансовая грамотность
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Классификация веществ по растворимости, металлы и неметаллы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	классифицировать вещества по растворимости, металлы и неметаллы
Цель урока	Классифицировать не менее 10 предложенных веществ как растворимые/нерастворимые в воде и выделить среди них металлические и неметаллические, правильно заполнив таблицу (измеримо — 10/10 или не менее 80% правильно). Провести простой опыт с тремя образцами (сахар, соль, песок): провести наблюдение и записать результаты в таблицу — показать умение планировать и фиксировать наблюдения. Объяснить и перечислить не менее 3 правил безопасного поведения при работе с веществами в школе и в быту, связывая правила с понятием "Закон и порядок".
Ценность для интеграции	Закон и порядок

Ход урока

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Деятельность учащихся с ООП

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

Учитель (реплика полностью):

«Добрый день, класс! Сегодня мы продолжим работу с веществами — научимся классифицировать их по растворимости и отличать металлы от неметаллов. Сейчас мы проведём быстрый мозговой штурм — mind-map. За 1 минуту на доске/в тетради запишите все слова и ассоциации, которые приходят вам в голову по теме 'вещества', 'растворимость', 'металл/неметалл'. Вы можете рисовать или писать ключевые слова. Через 1 минуту выберите 3 ассоциации, которые вам кажутся самыми важными, и одну из них объясните классу. Время — 1 минута. Готовы? Начали!»

Последующие инструкции (при напоминании времени):
«30 секунд — заканчивайте, выбирайте три слова. 10 секунд — подготовьте объяснение одного слова для класса.»

Сценарий диалога:
Учитель: «Кто хочет первым поделиться своей ассоциацией? Объясните, почему вы выбрали это слово.»
Ученик: «Я выбрал(а) 'растворимость', потому что ...» (пример ответа ниже).

Действия учеников:

Записывают/рисуют ассоциации (1 мин).
Выбирают 3 слова; один ученик объясняет выбранное слово вслух.
Краткие ответы (20–30 сек) — делятся мыслями.

Возможные ответы:

«Растворимость — это когда вещество исчезает в воде»
«Металл — блестит, проводит электричество»
«Неметалл — ломкий, может быть газ»

Адаптация для ООП:

Вариант с опорными картинками: ребёнку даются карточки с изображениями веществ и слов-подсказок; он выбирает три карточки.
Предоставить готовую частично заполненную mind-map (на листе): достаточно добавить 1–2 слова.
Разрешить использование голосового ввода (учитель/помощник фиксирует ответ).
Уменьшить таймер до 90 сек при необходимости; разрешить устный выбор без записи.

Методы работы: моделирование, подсказки, лепбук, парная поддержка.

Формы оценивания и дескрипторы: - Ученик назвал не менее 3 ассоциаций (Да/Нет).
- Умение кратко объяснить одну ассоциацию:

3 балла — полное и понятное объяснение с примером;
2 балла — краткое объяснение;
1 балл — только слово без объяснения.

Ресурсы:

Доска, маркеры, таймер
Набор карточек с изображениями веществ (сахар, соль, песок, металл предметы и т.д.)
Цифровой Jamboard/Padlet для коллективной mind-map
ИИ-инструменты: ChatGPT (подсказки вопросов), голосовой ввод (Google Recorder)

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина — Разноуровневые задания (подробно) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Классификация веществ по растворимости, металлы и неметаллы» по естествознанию, 5 класс

Ещё КСП по естествознанию, 5 класс

Нужен план на свою тему?