ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Неполная средняя школа с. Бутаково" ОО по г. Риддеру УО ВКО
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 класс
| Раздел | 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.2 описывать виды смесей и предлагать способы их разделения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы начнём с загадки. Послушай внимательно: "Я прозрачна, как алмаз, текуча, как время. Я могу быть в море, в стакане и даже в тебе. Но если в меня добавить ложку земли, я перестану быть собой. Что я?"» Даю время на размышление. «Запиши свою догадку в тетрадь. А теперь подумай: что произошло с этим веществом, когда в него добавили землю? Как теперь можно назвать то, что получилось?» «Правильно, это вода. А когда в воду добавили землю, получилась смесь. И это ключ к теме нашего сегодняшнего урока: "Классификация веществ". Мы будем учиться различать чистые вещества и смеси, а также узнаем, как можно разделить смеси обратно на компоненты.» |
Ученик слушает загадку, записывает гипотезу (вода) и отвечает на наводящий вопрос (получилась смесь, грязная вода). | Дескрипторы: Ученик выдвигает гипотезу (вода) и фиксирует, что после добавления другого вещества образуется смесь. Без баллов. |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||