КСП «Экосистемы. Факторы среды и их влияние на экосистемы» по естествознанию, 4 класс

• Объяснять, что такое экосистема, и называть её основные компоненты (живые организмы и факторы среды).
• Анализировать влияние космических факторов (солнечный свет, смена дня и ночи, времён года) на жизнь в экосистемах Земли.
• Предлагать идеи, как изменение космических факторов (например, длины дня) может повлиять на экосистему будущего.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим наше «Путешествие в будущее». Представьте себе такую новость из будущего: «Учёные обнаружили, что из-за изменений в движении Земли вокруг Солнца на нашей планете постепенно увеличивается продолжительность дня. Сейчас день длится 24 часа, а через 100 лет он будет длиться 25 часов». Как вы думаете, что это может изменить в природе вокруг нас? Как это повлияет на растения, животных, на нас с вами? Запишите или обсудите в парах 1-2 предположения."

Даёт 2 минуты на обсуждение, затем выслушивает 2-3 идеи.

"Отлично! Ваши идеи очень интересны. Чтобы понять, насколько они верны, давайте разберёмся, как космос и наша планета связаны. Сегодня мы будем изучать экосистемы и то, как факторы из космоса, такие как солнечный свет, влияют на всё живое. Это поможет нам лучше предсказывать будущее!"

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации коротких новостных заголовков о будущем, связанных с космосом и Землёй, чтобы создать интригу и контекст для обсуждения.

• Слушают кейс.
• Обсуждают в парах (3 пары + 1 ученик присоединяется к одной из пар) возможные последствия.
• Высказывают свои прогнозы всему классу.

• Ученик участвует в обсуждении.
• Выдвигает хотя бы одно предположение о влиянии изменения длины дня на природу.

• Слайд или карточка с текстом "новости".
• ИИ-сервис для генерации идей (ChatGPT).
• Таймер.