ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 2 классе
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как измерить температуру различных тел СОР №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.4.1. Измерять температуру различных тел. 2.1.2.1. Объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…?) |
«Ребята, представьте: если бы мы не могли измерять температуру, что бы произошло? Как бы мы узнали, что у человека жар? Или что вода в чайнике закипела? Как бы мы готовили еду? Подумайте 30 секунд и предложите свои варианты. Работаем в парах: один говорит, второй записывает идею на стикере». Учитель выслушивает 3-4 пары, фиксирует ответы на доске (например, «не смогли бы лечить», «еда была бы сырой», «не знали бы погоду»). «Сегодня мы научимся быть настоящими исследователями — измерять температуру разных тел точно и аккуратно. Это умение нужно врачам, поварам, метеорологам — всем профессионалам». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры двух цветов, маркеры, доска, магниты. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует 2-3 необычных примера «что было бы, если…» для мотивации, например: «Если бы термометр исчез, как бы ты узнал, что суп остыл?»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||