ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Экологии в 8 класс
| Раздел | Экологические проблемы, практика решения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Атмосфера региона: показатели чистоты и факторы загрязнения. Экологический мониторинг воздуха: реальные данные — реальная картина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Исследуют состав воздуха, оценивают уровень загрязнения воздуха в регионе используя аналитические источники |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: 'Он невидим, и все же мы им дышим. Он может быть чистым и прозрачным, а может нести невидимую угрозу. Его состояние в нашем городе можно измерить, а результаты увидеть на специальной карте. Что это?'" Даю вам 1 минуту на обсуждение в парах. Запишите вашу версию на стикере и прикрепите к доске. (После сбора гипотез). "Правильно, это воздух, а точнее — атмосфера нашего региона. Сегодня мы изучим, по каким показателям определяют ее чистоту, что ее загрязняет, и где можно увидеть реальную картину качества воздуха, которым мы дышим. Тема нашего урока: 'Атмосфера региона: показатели чистоты и факторы загрязнения. Экологический мониторинг воздуха: реальные данные — реальная картина'." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных загадок или ребусов на тему экологии, чтобы разнообразить этап вызова. Для визуализации отгадки — генерация изображения "чистый vs. загрязненный город" в Midjourney или Canva AI. |
Учащиеся обсуждают загадку в парах, выдвигают гипотезы (воздух, атмосфера, погода, смог). Записывают ответ на стикере и прикрепляют к доске. Слушают объявление темы и целей урока. | Для учащихся с ООП: загадка представлена в письменном виде на карточке + пиктограмма "воздух"/"завод". Учитель может подойти и задать наводящие вопросы ("Чем мы дышим?"). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение по теме загадки. • Фиксирует свою гипотезу на стикере. |
Стикеры, маркер, доска. Карточка с загадкой для ООП. ChatGPT, Midjourney/Canva AI (для подготовки визуала). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||