ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ Специальный комплекс «Детский сад-школа-интернат» село Урюпинка Аккольский район» Управления образования Акмолинской области
Краткосрочный план по дефектологии в 4 классе
| Раздел | Развитие мышления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Назови лишнее» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | цель: Развивать умение классифицировать, Определение «лишнего» предмета |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Сегодня у нас интересная задача. Послушай историю. Я собиралась в школу и положила в свой портфель: учебник, тетрадь, ручку и... чашку. Собрала всё, что нужно для учёбы. Но когда пришла в класс, что-то было не так. Помоги мне разобраться. Всё ли я правильно положила? Что здесь может быть лишним и почему?»
После ответа ученика: «Молодец! Ты нашёл неточность. Именно так мы сегодня и будем тренироваться: находить то, что не подходит к общей группе, то есть «лишнее». Это поможет нам быть более внимательными и логичными». |
Слушает историю. Анализирует перечень предметов. Высказывает предположение (чашка — лишняя, потому что она для еды/питья, а не для письма или учёбы). | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес к заданию. Высказывает версию о лишнем предмете. Даёт простое объяснение (без баллов). | Устный рассказ (сторителлинг). Мнемотаблица-подсказка с символами: книга (учебник), лист (тетрадь), карандаш (ручка), кружка (чашка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||