ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Влияние деятельности человека на окружающую среду |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Парниковый эффект и истощение озонового слоя. Влияние повышения температуры атмосферы и воды, уровня мирового океана на живые организмы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.3 объяснять влияние парникового эффекта на живые организмы; 9.3.2.4 объяснять причины и последствия разрушения озонового слоя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительная новость») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Это свежая новость от 2025 года: “Учёные зафиксировали рекордное повышение уровня Мирового океана на 3,2 мм за последний год, а концентрация CO₂ в атмосфере превысила 427 ppm. Одновременно над Антарктидой зафиксирована озоновая дыра площадью 26 млн км²”. Вопрос классу: «Как вы думаете, связаны ли эти два явления? Как они могут повлиять на живые организмы вашего региона? Обсудите в парах 1 минуту, затем два ученика поделятся прогнозом». Возможные ответы учеников: «Из-за парникового эффекта теплеет, лёд тает, уровень воды растёт, это влияет на рыбу и птиц»; «Озоновая дыра пропускает ультрафиолет, из-за этого мутации и рак кожи». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||