ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | 9.2C Координация и регуляция, биофизика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование «Изучение скорости возникновения и передачи нервного импульса» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.3 - описывать возникновение и проведение нервного импульса – изучить скорость передачи нервного импульса в миелиновых и немиелиновых аксонах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы идете по улице и вдруг видите, как на проезжую часть выбегает маленький ребенок. Что происходит в вашем организме в этот момент? Как быстро вы успеете среагировать и отреагировать на эту опасность?" "Сегодня мы будем изучать, как именно работает наша нервная система, как быстро передаются сигналы от мозга к мышцам и почему в некоторых случаях эта скорость может быть критически важной для спасения жизни. Давайте вместе разберемся в механизмах передачи нервных импульсов!" |
Учащиеся активно слушают, делятся своими предположениями и личным опытом. Обсуждают, какие процессы происходят в организме при быстрой реакции на опасность. |
Формирующее оценивание: • Активное участие в обсуждении кейса • Умение связать реальную ситуацию с биологическими процессами • Качество высказываемых предположений |
• Интерактивная доска • Презентация с примером кейса • ChatGPT для генерации дополнительных реальных ситуаций |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||