ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по практикуму по биологии в 9 классе
| Раздел | практикум по биологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формы размножения в природе, их биологическая роль |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать основные формы размножения организмов уметь выделять основные признаки форм размножения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: два абсолютно одинаковых кактуса стоят рядом, и один говорит другому: "Пап, ты опять делился?". Как вы думаете, какое биологическое явление здесь обыгрывается? Почему это "про нас", про сегодняшний урок?» Выслушивает версии (деление клеток, клонирование, бесполое размножение). «Верно! Это про бесполое размножение, когда потомок является точной копией родителя. А всегда ли так происходит в природе? Сегодня мы разберем все разнообразие форм размножения и выясним, зачем природе понадобилось столько способов продолжить жизнь.» |
Учащиеся рассматривают мем, выдвигают гипотезы, связывают юмор с биологической темой. Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с размножением. • Ученик пытается объяснить юмор с биологической точки зрения. |
• Проектор/экран. • Слайд с мемом (изображение двух одинаковых кактусов с подписью). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного стимула по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||