ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экспоненциальные и сигмоидные кривые роста популяции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 анализировать диаграммы экспоненциальных и сигмоидальных кривых роста популяций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
Учитель: «Ребята, представьте: в 1859 году в Австралию завезли 24 кролика. Через 70 лет их стало более 10 миллиардов! Учёные построили график — плавная линия сначала идёт вверх, потом резко уходит вертикально. Всё ли верно в этом описании? Какая неточность спрятана? Обсудите в парах 1 минуту». (Пауза, затем ответы: «Нет, сначала резкий взлёт — экспонента, а потом, если ресурсы кончаются, наступает стабилизация — сигмоида. В описании перепутали фазы: после экспоненты идёт не вертикаль, а плато»). Верно! Мы сегодня научимся читать такие кривые и различать два типа роста. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1 — фото кроликов), раздатка «две кривые» (пустые шаблоны). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||