ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | 8.1В Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Углеводы – источники энергии. Значение и функции. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.2 описывать свойства и биологические функции углеводов и липидов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус») |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Рад(а) вас видеть. Начнём урок с разминки для ума.» Ребус на доске/слайде: изображение: «сахар» + «вода» + «кирпич» (зашифровано слово «углеводы»). «Посмотрите на ребус. Какое слово здесь зашифровано? (Углеводы). Верно! А как вы думаете, почему углеводы называют "кирпичиками жизни"? (гипотезы). Сегодня мы раскроем их секреты.» Фиксация гипотез: «Запишите на стикерах одно предположение: зачем нам нужны углеводы? Прикрепите на доску.» Интеграция ценности «Трудолюбие и профессионализм»: «Умение организовать своё рабочее место и быстро включиться в работу — первый шаг к профессионализму. Молодцы, кто уже приготовил тетрадь и ручку.» |
- Разгадывают ребус, выдвигают версии. - Записывают гипотезу на стикере, крепят на доску. - Готовят рабочее место. |
Визуальная опора (ребус крупно), подсказка: первая буква «У», последняя «Ы». Ученик с ООП получает карточку с готовыми вариантами ответов (выбери: белки/жиры/углеводы). | • Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в разгадывании ребуса. 2. Формулирует гипотезу. 3. Демонстрирует готовность к уроку. |
Презентация (слайд 1), стикеры, маркеры, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||