ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | 8.4D Биосфера, экосистема, популяция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Компоненты экосистемы. Водные и наземные экосистемы. Моделирование2. «Сравнение наземных и водных экосистем» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 составлять схему общей структуры экосистем 8.3.1.2 сравнивать водные и наземные экосистемы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Приветствие и настрой: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим погружение в мир экологии. Закон и порядок в природе поддерживаются тонкими взаимосвязями. Чтобы их понять, начнем с блиц-опроса. У вас 2 минуты! Вспомните и быстро запишите в тетрадь: 1) Что такое биосфера? 2) Назовите самую большую экосистему на Земле. 3) Какие живые организмы вы видели сегодня по дороге в школу? Мини-проблема: "Время вышло. А теперь подумайте: Почему в одном и том же лесу могут одновременно жить лось, белка и гриб-подберезовик, но они не мешают друг другу, а, наоборот, часто нуждаются друг в друге? Сформулируйте свою гипотезу одним предложением". |
Слушают. Отвечают на вопросы блиц-опроса в тетради (индивидуально). Формулируют и записывают гипотезу к проблемному вопросу (например: "Потому что они занимают разные места в экосистеме и выполняют разные функции"). |
Дескрипторы (без баллов): • формулирует гипотезу, связанную с взаимодействием организмов; • анализирует предыдущие знания для ответов на блиц; • дает краткий и содержательный ответ. |
Таймер (онлайн или на доске), учебник, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||