ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Наследственность и изменчивость. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственный отбор и его значение для селекции. Виды искусственного отбора. Центры происхождения культурных растений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.2 - описывать значение искусственного отбора для селекции организмов 8.2.4.3 - изучать центры происхождения культурных растений и домашних животных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Представьте древнего человека, который однажды заметил, что волчонок, которого он приручил, более послушный и лучше охраняет жилище, чем другие. Человек стал специально отбирать и оставлять для разведения только самых злых и агрессивных волков, чтобы получить идеальную охранную собаку. Прошли тысячелетия, и так появились все современные породы собак, от чихуахуа до сенбернара. Вся селекция основана именно на этом принципе – отборе полезных для человека признаков." Вопрос классу: "Внимательно послушайте историю. Есть ли в моем рассказе фактологическая или логическая неточность? Что именно кажется вам спорным или неверным?" После ответов учеников: "Верно! Первобытный человек вел бессознательный отбор, оставляя самых дружелюбных, а не агрессивных особей. Агрессивность отбирали позже, для конкретных целей. Эта неточность и ведет нас к теме: что такое искусственный отбор, каким он бывает и какую роль играет? Запишите тему урока." |
Слушают рассказ. Анализируют информацию. Высказывают предположения о неточности (например: отбирали дружелюбных, а не злых; селекция — более сложный процесс). Формулируют тему урока в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение о неточности в рассказе. • Фиксирует тему урока. |
• Интерактивная доска/экран для отображения темы. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для генерации альтернативных сценариев сторителлинга с разными "ошибками" для дифференциации старта урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||