ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | 8.2А Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Инфекционные заболевания и меры их профилактики: амеба дизентерия, фитофтороз, холера, дифтерия, лейшманиоз, герпес |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.5 описывать особенности заболеваний вызванных простейшими, грибами, бактериями, вирусами и меры их профилактики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все микроорганизмы — бактерии, вирусы, простейшие — вдруг исчезли? Обсудите в парах (с соседом по парте) 1-2 минуты и предложите свои варианты. Какие последствия, и положительные, и отрицательные, это могло бы иметь для человека и природы?"
Выслушивает 3-4 варианта от разных пар, кратко комментирует, подводя к теме: "С одной стороны, исчезли бы болезни, с другой — нарушились бы важнейшие природные процессы. Микроорганизмы — часть нашей жизни, и нам нужно научиться сосуществовать с ними, зная, как защититься от опасных представителей. Сегодня мы изучим конкретные болезни, которые они вызывают." |
Ученики обсуждают вопрос в парах, выдвигают гипотезы (например: "Не было бы болезней, но и йогурт сделать нельзя", "Растениям не хватило бы питательных веществ"). Представляют свои идеи классу. | Ученик с ООП работает в паре с наставником-одноклассником. Получает упрощённую подсказку от учителя или в виде карточки: "Подумай, что хорошего и что плохого в том, что нет микробов? Болезни? Еда?". Отвечает устно с помощью напарника. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Учащийся предлагает хотя бы одну идею (устно или с помощью), связанную с ролью микроорганизмов. | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||