ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Питание живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции листа. Внутреннее строение листа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Описывать внутреннее строение листа и объяснить взаимосвязь между строением и функциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать удивительный орган растения - лист. Но сначала я хочу показать вам рисунок с ошибками. Посмотрите внимательно на эту схему строения листа и скажите, что здесь не так? (показывает схему с явными ошибками: устьица на верхней стороне листа, хлоропласты в клетках эпидермиса, отсутствие проводящих пучков). Давайте вместе найдем все неточности!" | Ученики внимательно рассматривают схему, высказывают предположения об ошибках. Обсуждают в парах, затем делятся наблюдениями с классом. | Ученики с ООП получают упрощенную схему с 2-3 явными ошибками и подсказками в виде стрелок. Работают с учителем индивидуально или в паре с сильным учеником. |
Дескрипторы: - Находит 1-2 ошибки на схеме - Объясняет, почему это ошибка - Участвует в обсуждении |
Интерактивная доска, схема строения листа с ошибками, маркеры, упрощенные схемы для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||