ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 6 класс
| Раздел | Вселенная. Земля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сферы Земли и их составляющие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.3.1 объяснять способы взаимодействия внешних оболочек Земли |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: Земля в виде луковицы, где слои подписаны: кора, мантия, атмосфера и т.д., а сверху надпись: "Когда тебя спрашивают про сферы Земли, а ты вспомнил только шар для боулинга"). Почему это про нас? Как думаете, о чем пойдет речь?» Возможные ответы учащихся: «Земля состоит из слоев», «Есть разные оболочки», «Мы будем изучать сферы». Учитель: «Верно! Сегодня мы разберем внешние оболочки Земли — литосферу, гидросферу, атмосферу и биосферу, и главное — как они общаются друг с другом. Без трудолюбия и внимания к деталям тут не обойтись — ведь каждая сфера важна!» |
Учащиеся смотрят мем, высказывают предположения, отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Включается в обсуждение. • Предлагает версию о теме урока. |
Проектор/экран, слайд с мемом (подготовленный учителем). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||