ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 6 классе
| Раздел | Раздел 6.4 А Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Охрана природы 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.3.1 анализировать причины некоторых экологических проблем своего региона |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
«Ребята, послушайте историю. В прошлом году в нашем посёлке Лесная Пристань решили построить новый завод по переработке мусора. Говорили, что это поможет экологии. Но вот что странно: завод работает уже полгода, а воздух стал чище, зато в реке, куда сливают отходы, исчезла вся рыба. Экологи говорят, что проблема в вырубке леса вокруг завода. Какая здесь неточность? Что на самом деле является причиной исчезновения рыбы?» Пауза, выслушать 2-3 версии. Подвести: «Вы правы, главная причина — сброс отходов в реку, а не вырубка леса. Сегодня мы будем учиться видеть истинные причины экологических проблем». |
Слушают, анализируют сторителлинг, находят несоответствие (сброс отходов vs вырубка). Выдвигают гипотезы. | Дескриптор: обнаруживает логическую ошибку в причинно-следственной связи (без баллов). | Доска, маркер; ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных историй (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||